9-й класс онлайн читать: 2023 Физика Перышкин Учебник §§37-39 (Высота, тембр и громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Измерение скорости звука. Отражение звука. Звуковой резонанс). Цитаты из пособия «Перышкин, Иванов: Физика. 9 класс. Базовый уровень. Учебник (3-е изд.) ФГОС» использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
§ 37 Высота, тембр и громкость звука
Вопросы на стр.179
- 1. С какой целью проводился опыт, изображённый на рисунке 125? Какой был сделан вывод по результатам этого опыта? 2. От чего зависит высота звука? 3. Что называют чистым тоном; основным тоном; обертоном? 4. Чем определяется тембр звука? Как изменится громкость звука, если уменьшить амплитуду колебаний его источника? 5. Звук какой частоты – 500 Гц или 3000 Гц – человеческое ухо воспримет как более громкий при одинаковых амплитудах колебаний источников этих звуков? 6. От чего зависит громкость звука? 7. Как отражается на здоровье человека систематическое воздействие громких звуков?
- Как на опыте удостовериться в том, что из двух камертонов более высокий звук издаёт тот, у которого больше собственная частота? (Частоты на камертонах не указаны.)
- Известно, что чем туже натянута струна на гитаре, тем более высокий звук она издаёт. Как изменится высота звучания струны при значительном повышении температуры окружающего воздуха? Ответ поясните.
УПРАЖНЕНИЕ 35
- Какое насекомое чаще машет крыльями в полёте – шмель, комар или муха? Почему вы так думаете?
- Зубья вращающейся циркулярной пилы создают в воздухе звуковую волну. Как изменится высота звука, издаваемого пилой, если на ней начать распиливать толстую доску из плотной древесины? Почему?
§ 38 Распространение звука. Звуковые волны
Вопросы на стр.183
- 1. С какой целью ставят опыт, изображённый на рисунке 126? Расскажите, как этот опыт проводится и какой вывод из него следует. 2. Может ли звук распространяться в газах, жидкостях, твёрдых телах? Ответы подтвердите примерами. 3. Какие тела лучше проводят звук – упругие или пористые? Приведите примеры упругих и пористых тел. 4. Какую волну – продольную или поперечную – представляет собой звук, распространяющийся в воздухе; в воде? 5. Приведите пример, показывающий, что звуковая волна распространяется не мгновенно, а с определённой скоростью.
УПРАЖНЕНИЕ 36
- Может ли звук сильного взрыва на Луне быть слышен на Земле? Ответ обоснуйте.
- Если к концам нити привязать по половинке мыльницы, то с помощью такого телефона можно переговариваться даже шёпотом, находясь в разных комнатах. Объясните явление.
- Определите скорость звука в воде, если источник, колеблющийся с периодом 0,002 с, возбуждает в воде волны длиной 2,9 м.
- Звуковая волна распространяется в стали со скоростью 5000 м/с. Найдите частоту этой волны, если длина волны равна 16,06 м.
- Определите длину звуковой волны частотой 725 Гц в воздухе, в воде и в стекле.
- По одному концу длинной металлической трубы один раз ударили молотком. Объясните, почему у другого конца трубы был слышен двойной удар.
- Наблюдатель, стоящий около прямолинейного участка железной дороги, увидел пар над свистком идущего вдали паровоза. Через 2 с после появления пара он услышал звук свистка, а через 34 с паровоз прошёл мимо наблюдателя. Определите скорость движения паровоза.
ЭТО ЛЮБОПЫТНО. Измерение скорости звука
Опыты по определению скорости звука в воздухе были поставлены во Франции в 1822 г. В одном из районов Парижа, на Монмартре, установили две пушки. На холме возле Парижа организовали наблюдательный пункт. Расстояние от пушек до холма тщательно измерили. Определили промежуток времени между моментами вспышки огня и прихода звука. Такими опытами было установлено, что при температуре воздуха О °С звук распространяется в воздухе со скоростью примерно 330 м/с.
Скорость распространения звука в воде впервые была определена в 1827 г. швейцарским учёным Жаком Штурмом (1803–1855) на Женевском озере. Исследователи находились в лодках на расстоянии в несколько километров друг от друга. Один из наблюдателей ударял молотком по погружённому в воду колоколу. В момент удара автоматически производилась вспышка пороха. Другой наблюдатель видел появление огня и с помощью погружённой в воду слуховой трубы определял момент, когда звук удара доходил до него. Этими опытами было установлено, что в пресной воде скорость звука – 1435 м/с. Как оказалось позднее, в более плотной морской воде скорость звука немного больше (1475 м/с).
Ещё быстрее распространяется звук в твёрдых телах. Французский физик Жан Батист Био (1774–1862) наблюдал за распространением звука в чугунной трубе. У одного конца трубы длиной 951 м ударяли в колокол. У другого её конца слышали два звука: сначала один, пришедший по трубе, потом другой, пришедший по воздуху. По измерениям Био, скорость звука в чугуне приблизительно в 10,5 раза больше, чем в воздухе.
- Используя приведённые данные, оцените промежуток времени между двумя звуками в опыте Био.
§ 39 Отражение звука. Звуковой резонанс
Вопросы на стр.188
- 1. Какова причина образования эха? Почему эхо не возникает в маленькой, заполненной мебелью комнате? Ответы обоснуйте. 2. Как можно улучшить звуковые свойства большого зала? 3. Почему при использовании рупора звук распространяется на большее расстояние? 4. Приведите примеры проявления звукового резонанса, не упомянутые в тексте параграфа. 5. Для чего камертоны устанавливают на резонаторных ящиках? Каково назначение резонаторов, применяемых в музыкальных инструментах? 6. Что является источником голоса человека?
ЗАДАНИЕ 13
Придумайте, с помощью каких предметов (кроме камертонов на резонаторных ящиках) можно продемонстрировать явление звукового резонанса. Проделайте опыт, опишите наблюдаемые результаты.
ИТОГИ ГЛАВЫ 2
Вы расширили свои знания о видах механического движения и познакомились с колебательным движением. Можете назвать характеристики колебательного движения и вычислить их, объяснить, как меняется энергия колебательной системы в процессе колебаний. Понимаете, чем отличаются свободные колебания от вынужденных, почему может происходить затухание колебаний. Знаете, когда можно применить модель гармонических колебаний. Можете привести примеры колебательного движения, встречающегося в природе и технике. Знаете, что такое резонанс, его вредные и полезные проявления.
Вы познакомились с механическими волнами, узнали, как они образуются и каковы их свойства. Понимаете, что звук – это механическая волна. Можете объяснить, чем вызвано разнообразие звуков, воспринимаемых ухом человека, а также как возникает эхо.
ОБСУДИМ?
Иван и Пётр прочитали научную статью в книге Л. В. Тарасова «Физика в природе». В книге автор проводил аналогию между явлением оптической рефракции – искривлением световых лучей в оптически неоднородной среде – и явлением акустической рефракции. Ребят заинтересовало, где в повседневной жизни они могут услышать подтверждение этого факта. Иван предположил, что именно из–за этого эффекта плохо слышно, когда человек кричит против ветра.
В подтверждение своих слов он из этой книги привёл следующие данные: при удалении от земли скорость ветра увеличивается, это заставляет при встречном ветре звуковые лучи искривляться кверху.
Прав ли Иван? Действительно ли явление рефракции в воздухе влияет на слышимость в приведённом примере?
Пётр не согласился с Иваном и привёл другие данные из этой же книги:
- Скорость звука в воздухе при температуре 0 °С – 330 м/с.
- При температуре –30 °С скорость звука – 312 м/с.
- При температуре 30 °С скорость звука уже составляет 350 м/с.
Что мог предполагать Пётр для объяснения плохой слышимости при сильном ветре?
Приведите свои рассуждения по этому эффекту.
ПРОЕКТЫ И ИССЛЕДОВАНИЯ
- «Определение качественной зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины» (возможная форма: презентация, опыт).
- «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине» (возможная форма: презентация, реферат, макет).
Вы смотрели: Физика Перышкин Учебник §§37-39 онлайн читать (Высота, тембр и громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Измерение скорости звука. Отражение звука. Звуковой резонанс). Цитаты из пособия «Перышкин, Иванов: Физика. 9 класс. Базовый уровень. Учебник (3-е изд.) ФГОС» использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника